Özel Okul Sosyal Medya Yönetimi

Özel okul sosyal medya yönetimi, bir okulun güzel karelerini toplamak değil, yıllarca sürecek bir eğitim kararına eşlik etmektir. Veli bir kolejin hesabına baktığında programı, kadroyu ve okulun gündelik hayatını görmek ister; ortaokul ya da lise çağındaki genç ise oraya ait hissedip hissetmeyeceğini anlamaya çalışır. İki kitlenin beklentisi aynı gönderide buluşmaz, bu yüzden hesabın ilk işi iki ayrı yol açmaktır.

Bu rehber, bir özel okul yöneticisinin vereceği kararları sırayla anlatır: kimin hangi kanalda izlediği, kademe başına içerik hatları, başarının yönetmeliğe uygun anlatımı, öğrenci görseli ve veli rızası, kayıt takvimi, mesaj ve kriz düzeni, ölçüm. Her bölümde bir liste, bir ölçüt ya da bir ajansa sorabileceğiniz bir soru bulacaksınız. Mevzuat okula ve bağlı olunan millî eğitim müdürlüğüne göre değerlendirilir; biz ilkeyi söyler, doğrulanacak yeri gösteririz.

01Hesabı kimler izler ve her kitle ne arar

Özel okul hesabının en az beş ayrı okuyucusu vardır ve hepsine tek bir ton yetmez. Hesabı kurmadan önce bu kitleleri yazıya dökmek, içerik takviminin omurgasını oluşturur.

Bu ayrım, özel okul sosyal medya yönetimi işinin temelidir: kitle yazılı olarak tanımlandığında içerik takvimi tahmin yerine karara dayanır. Okul yönetimiyle yapılacak ilk toplantıda her kitle için en sık duyulan üç soruyu toplamak, hesabın ilk ay planını kendiliğinden ortaya çıkarır. Sekreterlikte ve rehberlik biriminde tekrarlanan sorular, içerik fikrinin en güvenilir kaynağıdır.

• Karar veren veli: Eğitim anlayışını, program yapısını, öğretmen kadrosunu ve okulun sözünü tutup tutmadığını arar; güveni yavaş kurar.
• Aday öğrenci: Ortaokul ve lise çağında kendi başına bakar; okulun havasına, kulüplere, laboratuvara ve gündelik yaşama odaklanır.
• Mevcut veli: Duyuru, takvim, etkinlik ve okulun kendisine verdiği değeri görmek ister; hesabı şikayet kanalına da çevirebilir.
• Mezun: Okulu yaşatan, referans veren ve bazen iş fırsatı getiren kitledir.
• Öğretmen adayı: Okulun çalışma kültürüne ve ekip yaklaşımına bakar.

Her içerik hattı bu kitlelerden birine yazılır; aynı gönderiyi hepsine yaymaya çalışmak hiçbirine hitap etmemek demektir.

02Platform seçimi: hangi kanal hangi işi görür

Özel okulda platform seçimi, takipçi sayısından önce kitlenin nerede ne yaptığına bağlıdır. Her kanala aynı içeriği taşımak yerine her kanalın tek bir işi olmalıdır.

Özel okul sosyal medya yönetimi kanal sayısıyla değil, kanalın işiyle ölçülür. Kanal sayısını artırmak kolaydır, her kanalı düzenli beslemek zordur. Bir okul için sağlıklı başlangıç, Instagram ve Google profili gibi iki ya da üç kanalı iyi yönetmek, YouTube gibi emek isteyen kanalı ise ayda bir iyi hazırlanmış videoyla eklemektir. Kanal seçimi, ekibin üretim kapasitesine ve okulun onay hızına göre ilk üç ayın sonunda yeniden gözden geçirilir.

• Instagram: Ana vitrin; karusel, hikaye ve kısa videoyla okulun işleyişi, kadrosu ve gününü gösterir.
• YouTube: Kampüs turu, müdür sohbeti, kademe tanıtımı gibi uzun ve kalıcı videolar için; veli kararından önce tekrar tekrar izlenir.
• TikTok: Gence okulun havasını gösteren hafif, öğrenci yüzü içermeyen anlatımlar için seçici kullanılır; yönetmelik ve veli rızası kontrolü bu kanalda da geçerlidir.
• Facebook: Yerel veli grupları ve etkinlik duyuruları için; tanıtım günü gibi tarihli duyurular burada da yaşar.
• LinkedIn: Öğretmen adayları ve kurumsal iş birlikleri için okulun çalışma kültürünü anlatır.
• Google profili: Okul adı, adres, saat ve yorumlar; aramadan gelen veli sosyal medya hesabından önce buraya bakar.

Her kanalı açmak zorunda değilsiniz; yönetilemeyecek bir hesap, hiç açılmamış bir hesaptan daha çok zarar verir.

03Kademe başına içerik hatları

İlkokul velisi ile lise hazırlığındaki velinin soruları farklıdır, bu yüzden tek akış yerine kademe başına içerik hattı kurmak gerekir. Hat, hesabın ilk sayfasında göze çarpan etiketlerle, öne çıkanlarla ve düzenli bir gönderi şablonuyla görünür hale gelir.

Kademe hattının yararı, veliye kendi çocuğunun yaşını konuşan bir hesap bulmasını sağlamasıdır. Hattın başarısını gönderi sayısı değil, o kademenin velisinden gelen soruların azalması ve tanıtım gününe o kademe için yapılan kayıtların artması gösterir; ikisini de okulun kendi kayıtlarından takip edersiniz. Bir hat altı hafta boyunca ilgi görmüyorsa konusu ya da formatı değiştirilir.

Her hat için üç soru yazılı olarak yanıtlanır: bu kademenin velisi en çok ne soruyor, okulun bu soruya verdiği somut cevap nedir, bu cevabı hangi formatta göstereriz. Örneğin ilkokul hattında okuma alışkanlığı ve sınıf düzeni, ortaokulda rehberlik ve yabancı dil çalışması, lisede akademik hazırlık ve kulüpler öne çıkar.

• İlkokul hattı: Sınıf düzeni, okuma köşesi, yabancı dil saatinin nasıl işlediği.
• Ortaokul hattı: Rehberlik, kulüpler, proje haftası, ölçme değerlendirme anlayışı.
• Lise hattı: Akademik takvim, laboratuvar ve atölye, üniversiteye hazırlık süreci.
• Okul yaşamı hattı: Kantin, servis, kütüphane, spor salonu ve etkinlik takvimi.

04Öğretmeni ve eğitim anlayışını görünür kılmak

Özel okul tercihinde veli aslında bir öğretmen kadrosuna ve bir yönteme güvenir; bu yüzden hesabın en güçlü içeriği öğretmenin kendi anlatımıdır. Öğretmen yüzünü ve sesini öne çıkarmak, öğrenci yüzünü öne çıkarmaktan hem daha güvenli hem daha ikna edicidir.

Öğretmen içeriğinin en büyük engeli çoğunlukla öğretmenin kamerada rahat olmamasıdır. Bunu çözmek için konuşma metni yazdırmak yerine öğretmene tek bir soru sorulur ve cevabı olduğu gibi kaydedilir; doğallık, parlak bir kurgudan daha çok güven verir. Kayıt sonrası öğretmen taslağı izler, beğenmediği kareyi çıkarır; onay sürecinin bu kadar açık olması katılımı da kolaylaştırır.

Kısa bir ders anı, tahtada çözülen bir soru, laboratuvarda deneyin kurulumu ya da rehber öğretmenin veliye dönük bir önerisi sıfırdan üretilmiş bir reklamdan daha inandırıcı durur. Öğretmenin kendi hesabını kullanması yerine okulun hesabında yer alması, okul adına konuşma yetkisini de netleştirir.

• Bir dakikalık ders anı: Konuyu nasıl açtığını gösteren sade bir kesit.
• Öğretmen tanışması: Branşı, deneyimi ve ders yaklaşımı, öğretmenin izniyle.
• Rehberlik önerisi: Velinin evde uygulayabileceği somut bir yöntem.
• Müdür ile sohbet: Kayıt dönemi öncesinde okulun yönünü anlatan uzun format.

Öğretmen paylaşımlarında da kişisel veri kuralları geçerlidir; öğretmenin yazılı onayı olmadan görüntü yayımlanmaz.

05Başarıyı yönetmeliğe uygun anlatmanın yolları

Özel okulların en çok ilgi toplayan içeriği başarıdır, aynı zamanda en dikkatli yönetilmesi gereken içeriğidir. MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği'nin ek 4. maddesi, kurumların reklam ve ilanlarında öğrenci resimleri ve isimleri ile öğrenci başarı durum bilgilerinin kullanılamayacağını söyler.

Bu yaklaşım, hesabı yasak listesine bağlı kalan bir yerden çıkarıp okulun gerçek niteliklerini gösteren bir yere taşır. Veli, çocuğunun başarısını bir afişten değil, okulun çalışma biçiminden tahmin eder. Başarı bilgisini hiç kullanmadan da güçlü bir okul hesabı kurulabileceğini, kadro, program ve okul yaşamı içeriğinin tek başına yeterli bir hikaye sunduğunu proje başında okulla birlikte göstermek faydalı olur.

Sosyal medya paylaşımının bu kapsama ne ölçüde girdiği, okulunuzun hukuk danışmanı ve il ya da ilçe millî eğitim müdürlüğüyle netleştirilmesi gereken bir konudur. Biz temkinli yoruma göre çalışır, tanıtım amaçlı paylaşımlarda öğrenci yüzü, adı ve sınav derecesi kullanmayız.

• Program anlatımı: Ders yapısını, rehberliği ve ölçme anlayışını, sonuçla bağlamadan gösterin.
• Kulüp ve proje üretimi: Ortaya çıkan çalışmayı, öğrenci adı olmadan, çalışmanın kendisi üzerinden anlatın.
• Kadro birikimi: Öğretmenin eğitimini, yayınını ve deneyimini öne çıkarın.
• Okul kültürü: Tören, sergi ve etkinlik havasını kalabalık yüzler olmadan aktarın.

Böylece hesap, başarıyı ilan eden bir afişten çok, başarının nasıl üretildiğini gösteren bir pencere olur.

06Öğrenci görseli: çekim izni ve KVKK adımları

Öğrencinin fotoğrafı kişisel veridir ve yönetmelik sınırından bağımsız olarak veli rızası gerektirir. Kişisel Verileri Koruma Kurulunun, bir okulun öğrenci fotoğrafı kullanımına ilişkin kararı rızanın belirli bir konuya ilişkin, bilgilendirmeye dayalı ve özgür iradeyle verilmesini; basılı yayın, internet sitesi ve sosyal medya için ayrı ayrı alınmasını ister. Rıza geri alınabilir ve sonrasında ilgili paylaşımlar durdurulur.

Rıza metninin açık ve kısa yazılması, velinin güvenini de artırır. Metinde okulun hangi görüntüyü, hangi kanalda, ne amaçla ve ne kadar süreyle kullanacağı bulunur; kabul etmeyen aileye hiçbir olumsuz sonuç doğmayacağı ayrıca belirtilir. Her eğitim yılının başında formun yenilenmesi, yeni kayıt olan öğrencilerin ve değişen koşulların da kapsanmasını sağlar.

Rıza sürecini şu sırayla kurmanızı öneririz:

1. Okulun hangi kanallarda ne tür görüntü kullanacağını yazın.
2. Her kanal için ayrı onay kutusu olan bir aydınlatma ve izin metni hazırlayın.
3. İzinleri kademe ve sınıf bazında bir çekim listesine dönüştürün.
4. Çekim günü listeyi sahaya götürün; listede olmayan öğrenciyi kadraja almayın.
5. Geri alma talebi geldiğinde ilgili paylaşımı kaldırın ve kaydını tutun.

Ortaokul ve lise çağındaki gençler için de veli iznini esas alın, ayrıca gencin kendi tercihine saygı gösterin.

07Çekim günü ve üretim ritmi

Özel okulda düzenli içerik, her gün çekim yapmakla değil, ayda bir iyi planlanmış bir çekim gününü şablonlarla birleştirmekle üretilir. Çekim günü, ders ve sınav akışını bozmayacak saatlere ve izin listesine göre kurulur.

Çekim gününün sonunda elde kalan malzemeyi dosyalamak da bir iştir. Her dosya tarih, kademe ve kullanım iznine göre adlandırılırsa, bir yıl sonra bir görüntünün kullanılıp kullanılamayacağı dakikalar içinde anlaşılır. İzni geri alınan çocuğun görüntüsünü bulup silmek, düzensiz bir arşivde günlerce süren bir uğraşa dönüşür.

• Ön hazırlık: Çekilecek derslerin, laboratuvarın ve etkinliğin takvimi bir hafta önce okul yönetimiyle netleşir.
• Kadraj kuralı: Öğretmenin eli, tahtadaki çözüm, laboratuvar düzeni, kütüphane ve spor salonu öne çıkar.
• Toplu çekim: Bir gün, birden çok gönderiye yetecek malzemeyi sağlar.
• Şablon düzeni: Karusel, hikaye ve kısa video için marka şablonları önceden hazırdır.
• Onay akışı: Taslak okul yönetiminin onayına gelir; onaylanmayan içerik yayına çıkmaz.

Sınav haftası, karne günü ve ara tatil gibi dönemlerde çekim yapılmaz; takvim bunlara göre yazılır. Üretim ritmini okulun nefesine uydurmak, ekibin yorulmadan sürdürebileceği tek yoldur.

08Kayıt, tanıtım günü ve bursluluk takvimi

Özel okulda kayıt dönemi bir hafta değil, birkaç ay sürer ve hesap bu ayların hepsini taşımalıdır. Tarihler okuldan okula değişir; takvimi okulun gerçek planıyla yazmak gerekir.

Özel okul sosyal medya yönetimi takvimi, okulun iş akışına bağlandığında işler. Takvim yazılırken okulun resmî iş akışı esas alınır: ücret ilanı ne zaman yayımlanıyor, bursluluk için valilik izni hangi aşamada, tanıtım günleri hangi hafta sonlarına denk geliyor. Bu tarihler netleştikten sonra içerik, her tarihin üç hafta öncesinden hazırlanmaya başlar. Takvimin okul yönetimiyle paylaşılan tek bir sayfada görünmesi, son dakika gönderilerini ve çelişen duyuruları azaltır.

Yönetmelik, valilik izniyle ocak, şubat ve mart aylarında bursluluk sınavı yapılabilmesine ve sınavın reklam ve duyurusunun ek 4. madde çerçevesinde yapılmasına izin verir. Ücretin kuruma ait internet adresinde yayımlanması da yönetmelikte düzenlenmiştir; bu yüzden ücret ve burs içeriklerinde resmî ilanla tutarlılık şarttır.

• Dönem öncesi: Okulun gündelik yaşamını ve kadrosunu anlatan, kayıt çağrısı içermeyen içerik birikimi.
• Tanıtım günü haftaları: Tarih, kademe ve kayıt formu bağlantısı; hikaye hatırlatmaları.
• Bursluluk duyurusu: Başvuru koşulları ve tarihleri izinli çerçevede, sade bir dille.
• Dönem sonrası: Yeni kayıt olan aileye hoş geldin içeriği, kayıt olmayana sakin bilgi akışı.

09Mesajlar, yorumlar ve WhatsApp devri

Özel okula gelen mesajların çoğu ücret, servis, burs ve kademe ile ilgilidir ve bunların çoğu için karar idareye aittir. Mesaj yönetiminin işi bu soruları doğru kişiye hızla ulaştırmaktır.

Yorum bölümünde sık gelen sorular, bir sonraki içeriğin konusu olabilir. Üç kez tekrarlanan servis sorusu, kısa bir hikaye serisine ve sabit bir öne çıkana dönüşür; böylece aynı yanıtı her seferinde yazmak yerine içerik kendi başına çalışır. Bu yöntem hem okulun iş yükünü hem de velinin bekleme süresini azaltır.

Hesap içi yanıtı üç basamakta kurun: genel bilgi sorusu hesap yöneticisi tarafından yanıtlanır; ücret, burs ve kontenjan sorusu kayıt sorumlusuna devredilir; şikayet ve olumsuz yorum okul müdürüne bildirilir. Devir mesajda velinin adı, kademesi ve sorusu ile birlikte yazılı olarak yapılır; veli aynı soruyu iki kez anlatmaz.

• İlk yanıt: Mesajın alındığını, kime devredildiğini ve ne zaman dönüleceğini söyleyen kısa bir cümle.
• WhatsApp devri: Veli aramak veya yazmak isterse okulun resmî hattına yönlendirilir, kişisel numaralar paylaşılmaz.
• Mesai dışı: Otomatik karşılama mesajı çalışma saatlerini ve en geç dönüş zamanını belirtir.
• Kayıt: Hangi mesajın tanıtım günü kaydına döndüğü ortak bir listede tutulur.

10Mevcut veli, mezun ve öğretmen adayı için ayrı hat

Aday veli dışındaki kitleler hesabın gücünü sessizce besler, ama genellikle unutulur. Mevcut veli, mezun ve öğretmen adayı için ayrı ve hafif bir hat, hesabın hem güvenilirliğini hem erişimini artırır.

Ayrı hatların birbirine karışmaması için her kitlenin kendi etiketi ve ritmi olur. Mevcut veliye haftada bir kısa duyuru, mezuna ayda bir hikaye, öğretmen adayına dönem başında bir tanıtım yeterlidir. Hafif ritim, hesabı yormadan her kitleye varlığını hissettirir ve aday veliye yönelik ana akışı bastırmaz.

• Mevcut veli: Akademik takvim hatırlatması, sınav haftası notu, servis ve yemek duyurusu; kapalı bir veli kanalı kullanılıyorsa hassas içerik oraya alınır.
• Mezun: Mezunun kendi anlatımıyla okulda öğrendiği şey; mezunun yazılı izniyle ve ücretli bir ilişki yoksa etiket gerekmeden yayımlanır.
• Öğretmen adayı: Okulun ekip kültürü, mesleki gelişim fırsatları ve açık pozisyonlar; LinkedIn ve okulun kariyer sayfası birlikte kullanılır.

Mezunla ya da veli ile ücret veya başka bir menfaat karşılığı ortaklık yapılıyorsa Ticari Reklam ve Haksız Ticari Uygulamalar Yönetmeliği'nin 1 Temmuz 2026 tarihli değişikliği, sosyal medya etkileyicisi aracılığıyla yapılan reklamlarda “Reklam” ya da “Tanıtım” ifadelerinden birini zorunlu kılar. İçerik üreticisi çalışmaları için influencer marketing sayfamıza bakabilirsiniz.

11İtibar ve kriz anında yanıt

Okul krizinin çoğu küçük bir yorumla başlar ve cevapsız kaldıkça büyür. Hesabın kriz planı, olay çıkmadan önce yazılmış kısa bir belgedir: kimin konuşacağı, hangi tonla yanıt verileceği ve hangi onaydan geçileceği.

Kriz belgesinin en değerli kısmı, kimin yetkili olduğunu yazıya dökmesidir. Müdür, kayıt sorumlusu ve hesap yöneticisi için ayrı telefon ve devir sırası belirlenir; hafta sonu ve tatil dönemleri için yedek bir isim bulunur. Bu belge yılda en az bir kez gözden geçirilir ve bir tatbikat gibi, olmayan bir olay üzerinde ekipçe okunur.

Yorum bölümünü kapatmak çoğu zaman çözüm değil, sinyaldir; yanıt vermek, kısa ve saygılı bir cümleyle sorunu özel kanala taşımak daha iyi sonuç verir. Bağlantı etiketleri ve profil verisi, hangi gönderinin tartışmayı başlattığını görünür kılar.

• İlk iki saat: Yorumu not alın, olayın doğruluğunu okul yönetimiyle teyit edin, taslak bir yanıt hazırlayın.
• Ton: Savunmacı değil, açıklayıcı ve saygılı; hata varsa kabul edilir.
• Kanal: Ayrıntılı çözüm özel mesajla ya da telefonla yürür; herkese açık yanıt kısa kalır.
• Takip: Çözüm sonrasında veliye dönülür, gerekirse süreç iyileştirmesi okul içinde not edilir.

Sahte ya da kötü niyetli yorumlar platformun şikayet araçlarıyla bildirilir; karşılık olarak sahte olumlu yorum yazdırmak asla çözüm değildir.

12Ölçüm ve aylık rapor

Özel okul hesabının başarısı beğeniyle değil, hesabın bilgi görüşmesine ve tanıtım gününe kaç ilgi çektiğiyle ölçülür. Her kitle için ayrı gösterge seçmek, raporu anlamlı kılar.

Raporun amacı sayı yığmak değil, bir sonraki kararı kolaylaştırmaktır. Her ay hangi üç içeriğin en çok kaydedildiğini, hangisinin bağlantı tıkı getirdiğini ve hangi mesajın görüşmeye döndüğünü yan yana görmek yeterlidir. Özel okul sosyal medya yönetimi çalışmasında aynı gösterge aylar boyunca aynı şekilde okunduğunda eğilim görünür; sık ölçüt değiştirmek, durumu bulanıklaştırır.

• Veli içeriği: Kaydetme ve paylaşım, aday veli bu içeriği daha sonra bakmak için saklar.
• Genç içeriği: İzlenme süresi ve profil ziyareti.
• Bağlantı tıkı: Biyografi bağlantısına UTM etiketi koyarak etkileşim oranı aracıyla birlikte okunur.
• Arama ve yol tarifi: Google profilindeki arama düğmesi ve yol tarifi etkileşimi ayrıca izlenir.
• Mesajdan görüşmeye: Kaç mesajın tanıtım günü kaydına ya da yüz yüze görüşmeye döndüğü okulun kayıt ekibinin kayıtlarından alınır.

Aylık raporda hangi hattın işlediği, hangi formatın bırakılacağı ve bir sonraki ayın planı konuşulur. Rakamları biz üretmeyiz; okulun kendi kayıtlarından gelirler. Yapay zekâ aramalarında okul bilgilerinin doğru görünmesi için AI görünürlüğü sayfamıza da bakabilirsiniz.

13Özel okul hesaplarında sık yapılan hatalar

Aşağıdaki hataların her biri küçük görünür, ama kayıt döneminde aynı anda ortaya çıkarsa hesabın güvenini aşındırır. Her birinin yanında daha iyi bir alternatif yazdık.

Bu hataları önlemenin en kolay yolu, her gönderi için tek bir kontrol listesi kullanmaktır: öğrenci adı ya da derecesi var mı, görüntüde izni olmayan çocuk var mı, ücret ve tarih resmî ilanla uyumlu mu, müzik ve görsel izinli mi, reklam ya da tanıtım etiketi gerekiyor mu. Beş soruluk bir liste, yayın öncesi birkaç dakikada tamamlanır ve çoğu sorunu kaynağında yakalar.

• Derece afişi paylaşmak: Öğrenci adı ve yüzüyle başarı ilanı yerine program, kadro ve kulüp çalışması anlatın.
• Tek izin formuyla her kanalı kapsamak: Basılı yayın, web sitesi ve sosyal medya için ayrı onay alın.
• Sadece kayıt haftasında paylaşmak: Yıl boyu hafif bir akış kurun, dönemde yoğunlaşın.
• Tek ses kullanmak: Veliye bilgi, gence atmosfer veren iki hat yazın.
• Mesajı mesai sonrasına bırakmak: Otomatik karşılama ve yanıt rehberi kurun.
• Sahte yorum ya da satın alınmış takipçiye yönelmek: Gerçek velinin yorumunu isteyin, hesabı organik büyütün.

Hataların çoğu bir kontrol listesiyle önlenir; listeyi okulun yönetim toplantısında yılda iki kez gözden geçirmek yeterlidir.

14Doğru ortağı seçmek ve sonraki adım

Özel okul sosyal medya yönetimi için ortak seçerken, hesabı kimin yönettiğinden çok neyi söz verdiğine bakın. İyi bir ortak takipçi sayısı ya da viral erişim vaadinde bulunmaz; hesabın okula bırakıldığını, yetkilerin resmî araçlarla verildiğini ve her içeriğin sizin onayınızdan geçtiğini yazılı olarak söyler.

Ortak seçiminde son bir ölçüt, özel okul sosyal medya yönetimi konusunda çalışma biçiminin yazılı olması ve okulun hesap yetkisini hiçbir zaman devretmemesidir. Hesaplarınız kurumunuzda kalır, ayrılık durumunda şifre ve içerik arşivi okulda olur. Teklifte kapsamın, onay akışının ve raporlama düzeninin açıkça yazılı olmasını isteyin; fiyat ve paket ayrıntılarını isterseniz karşılaştırmalı olarak inceleyebilirsiniz.

• Ortağa sorun: Öğrenci görseli ve başarı bilgisi konusunda nasıl çalışıyorsunuz?
• Ortağa sorun: Veli rızası ve geri alma talebini nasıl yönetiyorsunuz?
• Ortağa sorun: Mesajlarda devir kuralınız nedir, mesai dışında ne olur?
• Ortağa sorun: Raporda hangi göstergeleri nasıl okuyorsunuz?

Sosyal medyadan gelen veliyi karşılayan sayfa için özel okul web sitesi sayfamıza, bölgede okul aramalarında görünmek için okul SEO'su sayfamıza bakabilirsiniz. Okul öncesi kampüsünüz de varsa anaokulu hesabı yaklaşımımızı inceleyin; ücretli öne çıkarma için Meta reklam yönetimi ayrı planlanır. Önceki işlerimizi referanslar sayfasında görebilirsiniz.

Hesabınızı birlikte değerlendirmek için iletişim formundan yazın, paketler ve kapsam için fiyatlar bölümüne göz atın; okulunuza özel yazılı bir teklif hazırlayalım.